Ծառայություններ և արժեք

Նեյրոհոգեբանական ախտորոշում

Մասնագետը դիտարկում է, թե ինչպես են աշխատում երեխայի ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, խոսքը և ինքնատիրապետումը՝ սենսոմոտոր հմտությունների գնահատման տարրերով: Սա օգնում է հասկանալ, թե որտեղից են գալիս ուսման և վարքի դժվարությունները, և կառուցել ծրագիր կոնկրետ երեխայի համար:

Ում է համապատասխանում Ուսուցման և վարքագծի, ուշադրության և հիշողության դժվարություններ ունեցող երեխաներին, ՈՒՊՀ (СДВГ), դիսգրաֆիա, դիսլեքսիա և դիսկալկուլիա ունեցող երեխաներին, ինչպես նաև ցանկացած շտկողական պարապմունքներ սկսելուց առաջ:

120 րոպե 20 000 ֏

Սենսորային ընկալման ախտորոշում

Սենսորային կապուղիների և ընկալման առանձնահատկությունների գնահատում Ջ. Այրեսի թեստերով. ինչպես է երեխան մշակում հպումը, շարժումը, ձայնը, մարմնի դիրքը տարածության մեջ: Ցույց է տալիս, թե ինչպես է երեխան «զգում» աշխարհը և ինչու է նա փնտրում որոշ ազդանշաններ, իսկ մյուսները չի հանդուրժում:

Ում է համապատասխանում Երեխաներին, ովքեր չեն հանդուրժում հպումները, ձայները, լույսը, կամ հակառակը՝ ամեն ինչին դիպչում են, պտտվում են, բախվում են, չեն զգում իրենց մարմինը: Հաճախ արդիական է ԱԱԽ (РАС) և ՈՒՊՀ (СДВГ) ժամանակ:

120 րոպե 20 000 ֏

Պրիմիտիվ ռեֆլեքսների ախտորոշում

Բնածին ռեֆլեքսների ստուգում Ս. Բլայթի մեթոդաբանությամբ, որոնք տարիքի հետ պետք է մարեն: Եթե դրանք մնացել են ակտիվ, դրանք խանգարում են երեխային սովորել, հանգիստ նստել, կառավարել մարմինը և կարող են պահպանել բարձր տագնապայնությունը:

Ում է համապատասխանում Բարձր տագնապայնություն, ուսման, վարքագծի և կոորդինացիայի դժվարություններ ունեցող երեխաներին, հատկապես, եթե պարզ չէ դրանց ծագումը:

60 րոպե 12 000 ֏

Դպրոցին պատրաստվածության համալիր ախտորոշում

Համապարփակ գնահատում առաջին դասարանից առաջ. ուշադրություն, հիշողություն, նստակյացություն, խոսք, մանր մոտորիկա, գրելու և հաշվելու հիմք, հուզական և կամային հասունություն: Արդյունքում՝ հստակ պատկեր, թե արդյոք երեխան պատրաստ է, և ինչն արժե բարելավել:

Ում է համապատասխանում 5–7 տարեկան երեխաներին դպրոցից առաջ, հատկապես երբ կան կասկածներ պատրաստվածության վերաբերյալ, կամ երեխան արդեն գտնվում է մասնագետների հսկողության տակ:

120 րոպե 20 000 ֏

ԲՖԿ / կինեզիոթերապիա

Բուժական ֆիզկուլտուրա՝ շեշտը դնելով թույլ մկանների ամրապնդման, հոդերի և կեցվածքի (պոստուրայի) հետ աշխատանքի վրա: Ձևավորում ենք մկանային կորսետ, կայուն դիրք և մարմնի ճիշտ սխեմա, բարձրացնում դիմացկունությունը:

Ում է համապատասխանում Մկանների թուլություն, թույլ կամ անկայուն կեցվածք, դիրքը պահպանելու դժվարություններ, հիպոտոնուս, անճարակություն և շարժողական զարգացման հետամնացություն ունեցող երեխաներին:

45 րոպե 10 000 ֏

Նեյրոհոգեբանական շտկում

Պարապմունքներ, որոնք մարզում են ուղեղի աշխատանքը՝ ուշադրություն, հիշողություն, ինքնատիրապետում, մարմնի և կիսագնդերի համակարգված աշխատանք: Կախված խնդրահարույց գոտուց, ընտրվում է ազդեցության վեկտորը և կազմվում է անհատական ծրագիր: Սա այն հիմքն է, որի վրա երեխային ավելի հեշտ է տրվում ուսումը և ավելի հանգիստ է վարքագիծը:

Ում է համապատասխանում Ուշադրության, հիշողության, ինքնակարգավորման դժվարություններով, արագ հոգնածությամբ, ուսման և վարքագծի դժվարություններով երեխաներին. պրոֆիլային կիրառվում է ՈՒՊՀ (СДВГ) ժամանակ:

45 րոպե 10 000 ֏

Դիսգրաֆիայի, դիսլեքսիայի և դիսկալկուլիայի շտկում

Նպատակային պարապմունքներ դպրոցականների համար, ովքեր ունեն գրելու (դիսգրաֆիա), կարդալու (դիսլեքսիա) և հաշվելու (դիսկալկուլիա) կայուն դժվարություններ: Մենք աշխատում ենք ոչ թե ախտանիշի, այլ դրա պատճառի հետ ուղեղի աշխատանքում, ուստի արդյունքն ավելի կայուն է, քան պարզապես «լուծելը»:

Ում է համապատասխանում Դպրոցականներին, ովքեր գրում են կրկնվող սխալներով, դժվարությամբ են կարդում կամ չեն յուրացնում հաշիվը՝ չնայած ջանքերին:

45 րոպե 10 000 ֏

Սենսորային ինտեգրացիա

Պարապմունքներ սարքավորված սենսորային դահլիճում: Ճոճանակների, բատուտի, թունելների և հատուկ սարքավորումների միջոցով մենք ուղեղին տալիս ենք ճշգրտված ծանրաբեռնվածություն վեստիբուլյար համակարգի, մարմնի զգացողության (պրոպրիոցեպցիա) և տակտիլ զգացողությունների վրա: Նյարդային համակարգը սովորում է ճիշտ ընդունել և մշակել ազդանշանները, երեխան ավելի քիչ է «փնտրում» զգացողություններ և ավելի քիչ է գերբեռնվում:

Ում է համապատասխանում Երեխաներին, ովքեր չեն հանդուրժում հպումները, ձայները, լույսը, կամ հակառակը՝ անընդհատ շարժման մեջ են, բախվում են, ամեն ինչին դիպչում են, վատ են զգում իրենց մարմինը և սահմանները: Հաճախ արդիական է ԱԱԽ (РАС) և ՈՒՊՀ (СДВГ) ժամանակ:

45 րոպե 10 000 ֏

Պրիմիտիվ ռեֆլեքսների ինտեգրացիա

Աշխատանք չհասունացած բնածին ռեֆլեքսների հետ. հատուկ շարժումների և վարժությունների միջոցով օգնում ենք նրանց հասունանալ, որպեսզի դրանք դադարեն խանգարել ուսմանը, վարքագծին, կոորդինացիային և ուշադրության պահպանմանը:

Ում է համապատասխանում Երեխաներին, ում մոտ ախտորոշման ժամանակ հայտնաբերվել են ակտիվ պրիմիտիվ ռեֆլեքսներ, որոնք խանգարում են զարգացմանը, ուսմանը և վարքագծին:

45 րոպե 10 000 ֏

Ինքնուրույնության զարգացում (Մոնտեսսորի միջավայր)

Պարապմունքներ հատուկ նախապատրաստված միջավայրում, որտեղ ամեն ինչ հարմարեցված է երեխային, և յուրաքանչյուր նյութ լուծում է որոշակի խնդիր: Երեխան ինքն է ընտրում աշխատանքը, ավարտին հասցնում գործը, գործում է ըստ հերթականության և յուրացնում կենցաղային հմտություններ: Միջավայրը մեղմորեն սահմանում է կանոններ և սահմաններ, զարգացնում է կենտրոնացումը և «ես ինքս»-ը:

Ում է համապատասխանում Երեխաներին, ում անհրաժեշտ է զարգացնել ինքնուրույնություն, նստակյացություն, կենտրոնացում, կոկիկություն և կանոններով գործելու ունակություն. հարմար է նաև զարգացման հապաղում ունեցող երեխաներին և ԱԱԽ (РАС) ունեցող երեխաներին (հարմարեցված ձևաչափով):

45 րոպե 10 000 ֏

Լոգոպեդիա

Աշխատանք խոսքի վրա. տեղադրում և շտկում ենք հնչյունները, զարգացնում ենք բառապաշարը, ուղղված խոսքի ընկալումը և կապակցված խոսքը:

Ում է համապատասխանում Խոսքի զարգացման հապաղումով, հնչյունաբանության խանգարումներով, աղքատ խոսքով և ընկալման դժվարություններով երեխաներին:

45 րոպե 10 000 ֏

ԱԼՀ — այլընտրանքային և լրացուցիչ հաղորդակցություն

Եթե երեխան դեռ չի խոսում, մենք տալիս ենք այլ միջոց՝ իր ցանկությունների և կարիքների մասին հայտնելու համար՝ քարտերի (PECS), ժեստերի, հաղորդակցման աղյուսակների և հատուկ սարքերի միջոցով: Սա վերացնում է վարքագծային պոռթկումների մի մասը և հաճախ դառնում է սեփական խոսքի գործարկման հենք:

Ում է համապատասխանում Չխոսող և քիչ խոսող երեխաներին, ԱԱԽ (РАС) և խոսքի ծանր խանգարումներով երեխաներին, ում սովորական խոսքը դեռ հասանելի չէ:

45 րոպե 10 000 ֏

Ադապտիվ ֆիզկուլտուրա (ԱՖԿ)

Ֆիզկուլտուրա և շարժուն պարապմունքներ՝ անհատական և խմբերով: Զարգացնում ենք շարժումը, հրահանգներով, կանոններով և այլ երեխաների հետ միասին գործելու ունակությունը:

Ում է համապատասխանում Երեխաներին, ովքեր արդեն գնում են կոնտակտի, հասկանում և կատարում են հրահանգները, պատրաստ են պարապել առաջադրանքով՝ ներառյալ խմբում:

45 րոպե 10 000 ֏

Խմբակային պարապմունքներ փոքր խմբերում

Պարապմունքներ մինի-խմբերում մինչև 4-5 երեխա՝ նեյրոհոգեբանական շտկման մեթոդով՝ սենսոմոտոր տարրերով: Խմբի ձևաչափը թույլ է տալիս մշակել այն, ինչ չի մարզվում դեմ առ դեմ. շփում հասակակիցների հետ, կանոնները և հրահանգները լսելու և կատարելու ունակություն, գործել հերթով և մյուսների հետ փոխկապակցված:

Ում է համապատասխանում Երեխաներին, ովքեր արդեն պատրաստ են գտնվել խմբում և կատարել հրահանգներ, բայց ում անհրաժեշտ է բարելավել հաղորդակցությունը, շփման հմտությունները և կանոններով ու հրահանգներով գործելու ունակությունը:

45 րոպե 7 000 ֏

Շփման զարգացում (DIR/Floortime) մեթոդով

Խաղային մոտեցում երեխաների համար, ում դժվար է կապ հաստատել: Մասնագետն իջնում է երեխայի մակարդակին, հետևում է նրա հետաքրքրությանը և խաղի ու հուզական շփման միջոցով քայլ առ քայլ տանում է նրան զարգացման աստիճաններով՝ բազային կոնտակտից մինչև համատեղ ուշադրություն, նախաձեռնություն և երկխոսություն: Անպայման ներառում է ծնողներին:

Ում է համապատասխանում Կոնտակտի և հաղորդակցման լուրջ դժվարություններ ունեցող երեխաներին, ովքեր դեռ չեն արձագանքում հրահանգներին և պատրաստ չեն պարապել «առաջադրանքով»: Պրոֆիլային կիրառվում է ԱԱԽ (РАС) ժամանակ:

45 րոպե 10 000 ֏

Հոգեբանի աշխատանք (այդ թվում՝ ընտանիքի հետ)

Օգնություն երեխայի հույզերի և վարքագծի հետ կապված և աջակցություն ծնողներին. ինչպես արձագանքել պոռթկումներին, կառուցել կենցաղը, ռեժիմը և տան սահմանները:

Ում է համապատասխանում Ինքնակարգավորման և վարքագծի դժվարություններ ունեցող երեխաներին և ընտանիքներին, որոնց անհրաժեշտ է աջակցություն և հստակ ուղենիշներ:

60 րոպե 10 000 ֏

Նախապատրաստում դպրոցին

Միասնական ծրագիր: Նախ գնահատում ենք երեխայի պատրաստվածությունը՝ ուշադրություն, հիշողություն, նստակյացություն, գրելու և հաշվելու հիմք: Ապա պարապմունքներով բարելավում ենք այն, ինչ անհրաժեշտ է առաջին դասարանի համար, որպեսզի մեկնարկը լինի հանգիստ, առանց արցունքների և սթրեսի:

Ում է համապատասխանում Երեխաներին դպրոցից առաջ, երբ կան կասկածներ պատրաստվածության վերաբերյալ, կամ անհրաժեշտ է հանգիստ նախապատրաստել երեխային ուսումնական ծանրաբեռնվածությանը:

45 րոպե 10 000 ֏

Ծառայություններ և գներ

Ծառայություն	Տևողությունը	Գինը
Նեյրոհոգեբանական ախտորոշում	120 րոպե	20 000 ֏
Սենսորային ընկալման ախտորոշում	120 րոպե	20 000 ֏
Պրիմիտիվ ռեֆլեքսների ախտորոշում	60 րոպե	12 000 ֏
Դպրոցին պատրաստվածության համալիր ախտորոշում	120 րոպե	20 000 ֏
ԲՖԿ / կինեզիոթերապիա	45 րոպե	10 000 ֏
Նեյրոհոգեբանական շտկում	45 րոպե	10 000 ֏
Դիսգրաֆիայի, դիսլեքսիայի և դիսկալկուլիայի շտկում	45 րոպե	10 000 ֏
Սենսորային ինտեգրացիա	45 րոպե	10 000 ֏
Պրիմիտիվ ռեֆլեքսների ինտեգրացիա	45 րոպե	10 000 ֏
Ինքնուրույնության զարգացում (Մոնտեսսորի միջավայր)	45 րոպե	10 000 ֏
Լոգոպեդիա	45 րոպե	10 000 ֏
ԱԼՀ — այլընտրանքային և լրացուցիչ հաղորդակցություն	45 րոպե	10 000 ֏
Ադապտիվ ֆիզկուլտուրա (ԱՖԿ)	45 րոպե	10 000 ֏
Խմբակային պարապմունքներ փոքր խմբերում	45 րոպե	7 000 ֏
Շփման զարգացում (DIR/Floortime) մեթոդով	45 րոպե	10 000 ֏
Հոգեբանի աշխատանք (այդ թվում՝ ընտանիքի հետ)	60 րոպե	10 000 ֏
Նախապատրաստում դպրոցին	45 րոպե	10 000 ֏

Գները նշված են մեկ պարապմունքի համար: Ճշգրիտ ծրագիրը և պարապմունքների քանակը որոշվում են ախտորոշումից հետո: